ThS31_126_Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học trên địa bàn thành phố thái nguyên
1. Lý do chọn đề tài
Đê thưc hiên công nghiêp hoa , hiên đai hoa đât nươc thi vân đê phat triên nguôn nhân lưc đê thưc hiên sư nghiê p đo la vân đê vô cung quan trong . Chính vì vậy mà Đảng ta đã xác định : Con ngươi Viêt Nam vưa la muc tiêu , vưa đông lưc cua moi sư phat triên . (Đang công san Viêt Nam : Văn kiên Hôi nghi lân thư 4 Ban châp hanh Trung ương KVIII Nha xuât ban chinh tri quôc gia N.1993.Tr5). Chính vì vậy mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách con người cần được triên khai va quan triêt môt cach triêt đê trong cac nha trương . Con ngươi phat triên toan diên vê nhân cach la sư kêt hơp hai hoa của phẩm chất và năng lực (Cao vê tri tuê , cương trang vê thê chât , phong phu vê tâm hôn , trong sang vê đao đưc ). Sư phat triên nhân cach cua con ngươi chiu sư quy đinh cua cac môi quan hê xa hôi , nghĩa là các mối quan hệ xã hội quy định bản chất con người .
Nói khác đi quan hệ xã hội quy định nội dung , câu truc cung như con đương hinh thành nhân cách của con người . Con ngươi mơi trong thơi ki c ông nghiêp hoa – hiên đai hoa ngoai viêc năm vưng tri thưc , phát triển năng lực hoạt động trí tuệ , có phẩm chất đạo đức tốt thì cần phải có kỹ năng sống , kỹ năng hòa nhập . Đặc biệt trong xu thế hội nhập với một xã h ội không ngừng biến đổi hiện
nay đoi hoi con ngươi phai thương xuyên ưng pho vơi nhưng thay đôi hang ngay của cuộc sống , mục tiêu giáo dục không chỉ giúp con người học để biết , học để làm, học để làm người mà còn học đ ể chung sống . Do đo vân đê giao duc ky năng sông cho hoc sinh la vân đê câp thiêt hơn bao giơ hêt .
Học sinh tiểu học là những học sinh ở lứa tuổi nhi đồng , các em mới đang hình thành và phát triển , các phẩm chất nhân cá ch, nhưng thoi quen cơ ban chưa có tính ổn định mà đang được hình thành và củng cố . Do đo viêc giao duc cho học sinh tiểu học kỹ năng sống để giúp các em có thể sống một cách an toàn và khỏe mạnh là việc làm cần thi ết. Chính những kết quả này sẽ là cơ sở , là nền tảng giúp học sinh phát triển nhân cách sau này .
Môn Đao đưc la môn hoc co thê manh trong viêc tich hơp va lông ghep vơi giáo dục kỹ năng sống , đây la nôi dung môn hoc c hiêm ưu thê giup cac nha giao dục có thể tích hợp một cách hoàn toàn , hoăc tưng phân nôi dung bai hoc đao đưc vơi nôi dung giao duc ky năng sông . Thưc tê cho thây giao viên tiêu hoc va cac nha quan ly chưa thưc sư quan tâm tơi viêc giao duc ky năng sông noi chung va ky năng ra quyêt đinh , kỹ năng xử lý tình huống noi riêng cho hoc sinh tiêu hoc . Chính vì vậy mà chúng tôi quyêt đinh chon đê tai nghiên cưu : “ Biên phap giao du c ky năng s ống cho học sinh t iêu hoc thanh phô Thai Nguyên tinh Thai Nguyên „.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận và thực trạng giáo dục kỹ năng sống nói chung và kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng ra quyết định nói riêng thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 3 ở trường Tiểu học. Từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học
